بخشی از متن:
توضیحات:
فایل پاورپوینت ضوابط طراحی فضاهای آموزشی ، در حجم 28 اسلاید قابل ویرایش ، همراه با یک هدیه ویژه.
بخشی از متن:
پیدایش ابتدایی ترین نیاکان ما بر روی کره زمین را در حدود 1 میلیون سال پیش می دانند . انسان از روزهای نخستین زندگی نیاز به سرپناهی برای محافظت خویش از گزند جانوران ، سرما ، گرما و دشمنان خویش داشت . ابتدا بدون آنکه فکر معمارانه داشته باشد در غارها زندگی می کرد که آثار آن در غارهای ایران از جمله دو غار معروف هوتو و کمربند در نزدیکی بهشهر به چشم میخورد . تاریخ تشکیل شهر در ایران به گذشته های دور میرسد . در قدیم شهر را شارستان مینامیدند و در اطراف آن دیواری عریض میکشیدند که بارو نام داشت . در سایه امنیت و رشد اقتصادی هر شهر ابتدا بناهای مسکونی و سپس سایر بناها از جمله بناهای مذهبی و آموزشی به وجود آمدند .
پادشاهان هخامنشی نخستین کسانی بودند که به جهت اداره کشوری با چنان وسعت نیاز به دبیران و منشیان کارآزموده داشتند که میبایست در طی دوره های معین تعلیمات لازم از جمله خواندن و نوشتن را در مرکز آموزشی می آموختند ، هرچند که از مراکز آموزشی آن دوران اطلاعات کاملی در دست نیست . از مراکز آموزشی مهم در عهد ساسانیان میتوان به مدرسه جندی شاپور در اهواز اشاره نمود ، در دوره سامانیان نیز در پایتخت بخارا تعدادی مدرسه ساخته شد و همچنین در دوره صفویه و قاجار نیز گسترش فضاهای آموزشی رشد و تجلی یافت .
مدرسه دارالفنون هم به دستور و همیت امیر کبیر در این دوران ( قاجاریه ) ساخته شد . دارالفنون در روز پنجم ربیع الاول 1268 هجری قمری ، 13 روز پیش از کشته شدن امیرکبیر و با حضور ناصرالدین شاه شروع به کار کرد.
دارالفنون را اولین دانشگاه یا مرکز آموزش عالی طراحی شده در ایران مینامند که در آن رشته هایی چون پیاده نظام ، سواره نظام ، توپ خانه ، مهندسی ، پزشکی و جراحی ، داروسازی و کانی شناسی توسط هفت استاد اتریشی تدریس میشد . این بنا در خیابان ناصر خسرو فعلی در تهران واقع شده است .
و...
فهرست مطالب:
مقدمه
مطالعات اقلیمی
جدول بیوکلیماتیک
دما و رطوبت هوا
تعیین مصالح ساختمانی
فرم ساختمان در رابطه با اقلیم
انتخاب جهت استقرار ساختمان
تهویه
استانداردها و نظام حاکم برفضاهای آموزشی
آلودگی صوتی
عناصر تاثیر گذار و اقداماتی در جهت کاهش آلودگی صوتی
اصول طراحی فضاها
رنگ ها
ویژگی فضای آموزشی
مهمترین خصوصیات در ساختار کلی یک مدرسه
جدول فیزیکی سرانه فضایی دانش آموزان در فضاهای آموزشی
سرانه مدارس روستایی و شهری
این فایل با فرمت پاورپوینت در 28 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.
هدیه محصول:
فایل پاورپوینت استانداردهای فیزیکی مدرسه ابتدایی (26 اسلاید)
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
پاورپوینت ضوابط طراحی فضاهای آموزشی
ضوابط طراحی فضاهای آموزشی
فض ،
بخشی از متن:
قواعد کامل عربی دوره متوسطه اول کاری از معاونت پژوهش و فناوری موسسه میثاق
قواعد درس هشتم :
در جهان کلمات گاهی به کلماتی برمی خوریم که در شرایط مختلف، تغیراتی در چهره ی ظاهری آنها پدید می آید، در کلمات معیار تغییر، حرف آخر آنهاست. برخی کلمات در زبان عربی با تغییر موقعیت در جمله در جمله حرکت حرف آخرشان تغییر می کند و تعدادی نیز در همه ی موقعیت ها حرکت حرف آخر شان ثابت می ماند.
به کلماتی که حرکت حرف آخر آنها با تغییر موقعیت تغییر می کند «معرب» می گویند.
به کلماتی که حرف آخر آن ها در هر موقعیت ثابت بماند «مبنی» می گویند.
(مانند هذا) : جاءَ هذا
رَأَیْتُ هذا
سَلّمتُ علی هذا
اما کلمات معرب بر اساس حرکت حرف آخر آنها به چهار گروه تقسیم می شوند . حرکت حرف آخر کلمات معرب ، اعراب نامیده می شود.
1. مرفوع : کلمه ای است که اعراب آن رفع یعنی (-ٌ و –ُ) باشد. جاءَ الطّالبٌ .
2. منصوب : کلمه ای است که اعراب آن نصب یعنی (-ً یا –َ ) باشد . رَأَیتَ طالباً
3. مجرور : کلمه ای است که اعراب آن جر یعنی ( -ٍ یا –ِ ) باشد. سلّمْتُ علی طالبٍ
4. مجزوم : کلمه ای است که اعراب آن جزم یعنی (-ْ) باشد. لا تکْتُبْ
گروههای کلمات مبنی :
1. مبنی بر ضم : کلمه ای است که حرکت حرف آخر آن همیشه و بصورت ثابت –ُ باشد.
مانند : نحنُ – مُنْذُ - کَتَبوا
2. مبنی بر فتح : کلمه ای است که حرکت حرف آخر آن همیشه و بصورت ثابت –َ باشد.
مانند هُوَ – کَتَبَ
3 – مبنی بر کسر : کلمه ای است که حرکت حرف آخر آن همیشه و بصورت ثابت –ِ باشد.
مانند :اَنْتِ
4 – مبنی بر سکون : کلمه ای است که حرکت حرف اخر آن همیشه و بصورت ثابت –ْ باشد.
مانند مَنْ ، اُکْتُبْ
کلماتی مانند : لا ، الی ، عَلی که حرف آخرشان الف است نیز مبنی بر سکون هستند.
و کلماتی مانند : فی ، الذی، اللاتی که حرف آخرشان ی ساکن است نیز مبنی بر سکون هستند
کلمات معرب و مبنی :
کلمه : حرف – فعل – اسم
حرف : همه حروف مبنی اند
فعل: ماضی و امر مبنی هستند
فعل مضارع معرب است
اسم : ضمیرها ، اسم های اشاره ، اسمهای موصول ، اسمهای استفهام مبنی هستند.
اسم : بقیه ی اسم ها معرب هستند (غیر از اسم هایی که در خط بالا نام برده شده اند)
قواعد درس نهم :
جمله دو نوع است : جمله اسمیه ، جمله فعلیه
جمله فعلیه : جمله ای است که غالباً با فعل شروع می شود جمله فعلیه دو رکن دارد.
الف : فعل
ب: فاعل
فعل : به انجام دادن کاری یا داشتن حالتی در زمان معین دلالت می کند فاعل همان انجام دهنده کار (فعل) است.
فاعل : در عربی حتماً باید بعد از فعل بیاید و اگر قبل از فعلی بیاید دیگر فاعل نامیده نمی شود و نام دیگری دارد که فاعل همیشه رفع می گیرد و به عبارت دیگر فاعل همیشه دو نوع است و علامت رفع غالباً ( -ٌ یا –ُ ) است.
فعل از جهت ( مذکر و مؤنث) با فاعل خود مطابقت می کند.
فعل از جهت (مذکر و مؤنث) با فاعل خود مطابقت می کند.
هر گاه فعل در آغاز جمله بیایدف به آن جمله ی فعلیه می گوئیم.
در صیغه های غایب هر گاه فاعل به صورت اسم ظاهر بیاید، فعل به صورت مفرد می آید.
هر گاه فاعل به صورت اسم ظاهر نیامده باشد، فعل همراه ضمیری می آید که همان ضمیر فاعل است
در صیغه های مخاطب و متکلم همانند همه زبانها – فاعل به صورت ضمیر می آید.
مانند : اکتُبُ (انا) – تَکْتبون َ ( و) تکتبین (ی )
به فعل هایی که معنای آنها با فاعل کامل می شود، لازم می گوئیم.
به فعل هایی که علاوه بر فاعل ، به مفعول نیز نیاز داشته باشد متعدی می گوییم.
مفعول از دو راه تشخیص می دهیم؟
1. تشخیص از راه معنا
2. تشخیص از راه علامت
قدم نخست برای تشخیص مفعول به همچون سایر نقش ما ، مهم معنای عبارت است. در زبان عربی مفعول به نیز دارای علامتی است که به وسیله آن می توان مطمئن شد که تشخیص ما صحیح بوده و کلمه مورد نظر مفعول به است.
علامت اختصاصی مفعول به معمولاً فتحه ( -َ -ً ) است یعنی مفعول به پیوسته منصوب می باشد.مفعول به معمولاً بعد از فاعل می آید.
ضمیر منفصل منصوب ( ایّاک و ...) ونیز ضمایز متصل به هر سه قسم کلمه، با فعل بیایندف غالباً مفعول به هستند
جار و مجرور :
به حروفی از قبیل مِنْ (از) فی (در) الی (به سوی) لی(برای ) علی (بر روی) بِ (با) کَ (مانند) عن (از) حروف جر ، به اسم پس از آنها مجرور و به هر دو جار و مجرور می گوئیم.
حروف جز تنها قبل از اسم می آیند.
قواعد درس دهم :
جمله اسمیه : جمله ای است که غالباً با اسم شروع می شود و دو رکن دارد
مبتدا، خبر
1. مبتدا : اسمی که غالباً در ابتدای جمله می آید و درباره آن خبر می دهیم مانند (المؤمن) در جمله (المؤمن صبورُ)
2. خبر : کلمه یا کلماتی است که غالباً بعد از مبتدا می آیاد و درباره مبتدا خبرمی دهد و معنی جمله را کامل می کند. مانند : (صبور) در جمله المؤمن صبورٌ اعراب مبتدا و خبر هردو رفع است و به عبارت دیگر مبتدا و خبر مرفوع هستند و علامت رفع آنها غالباً ( -ٌ یا –ُ ) است.
خبر معمولاً از لحاظ مذکر و مؤنث از مبتدا تبعیت می کند.
جاءَ الطالبُ : فعل و فاعل
الطالبُ جاء : مبتدا و خبر
برای یافتن خبر پی بردن به مفهوم عبارت راهگشاست. ترجمه و معنای جمله خبر را مشخص می کند.
خبر غالباً به یکی از سه صورت زیر می آید :
1. مفرد (مؤمن صبورٌ)
2. جمله فعلیه (المسلمُ یَصْدقُ)
3. جار و مجرور(النجاةُ فی الصّدق)
اعراب کلمات مبنی ( ضمایر، اشاره ، ....) محلی است.
اعراب جمله و شبه جمله نیز محلی است.
بنابراین در مبتدا و خبر، ضمایر و اسم های اشاره و جمله ها و شبه جمله ها محلاً مرفوع می باشند.
محلی یا محلاً : یعنی کلمه مورد نظر در محلی قرار گرفته که اعراب خاصی را می طلبد اما از گرفتن آن ناتوان است.
مثلاً وقتی می گوئیم : هذا در جمله هذا کتابٌ
محلاً مرفوع است یعنی این کلمه در محلی و موقعیتی واقع شده که باید مرفوع می شد اما از گرفتن اعراب رفع ناتوان است.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
قواعد کامل عربی دوره متوسطه اول
قواعد کامل عربی
عربی دوره متوسطه ،
مقاوم سازی ساختمانهای فلزی با استفاده از دیوار برشی فولادی
در این مقاله با مقاوم سازی یک سازه ده طبقه با قاب خمشی ضعیف به دو روش ، مقایسه ای بین دو سیستم باربر جانبی دیوار برشی فولادی و مهاربند ضربدری صورت گرفته است
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 15 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | عمران و ساختمان |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
در این مقاله با مقاوم سازی یک سازه ده طبقه با قاب خمشی ضعیف به دو روش ، مقایسه ای بین دو سیستم باربر جانبی دیوار برشی فولادی و مهاربند ضربدری صورت گرفته است .به این ترتیب که با یک سری عملیات سعی و خطا قاب خمشی مورد نظر توسط این دو سیستم تقویت می گردد و مطابق دستورالعمل بهسازی وبا استفاده از روش استاتیکی غیر خطی کنترل می گردد. نهایتا با مقایسه این دو روش مقاوم سازی دیده می شود که مقاوم سازی با استفاده از دیوار برشی فولادی باعث می ش ود از قاب موجود استفاده بهینه گردد و همچنین میزان فولاد مصرفی در حالت استفاده از دیوار برشی فولادی حدود 30 % کمتر از مهاربند ضربدری است و چنانچه از ورق با حداقل ضخامت 3 میلی متر استف اده گردد، میزان فولاد مصرفی حدود 15 % کمتر از حالت استفاده از مهاربند ضربدری است.
فهرست مطالب
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
مقاوم سازی ساختمانهای فلزی با استفاده از دیوار برشی فولادی
دیوار ،
چون در نصوص حواله تعریف نشده است فقها در تحدید حدود ماهیت حقوقی حواله اختلاف دامنه داری دارند
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 43 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | |
| دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
چون در نصوص حواله تعریف نشده است فقها در تحدید حدود ماهیت حقوقی حواله اختلاف دامنه داری دارند. مکاتب مختلفی را که در این راه پدید آمده است معرفی می کنیم:
1- مکتب انتقال دین
اکثریت از این مکتب پیروی می کنند مانند امامیه و مالکیه و شافعیه و حنابله. عموماً عقیده دارند که بموجب عقد حواله دین محیل به محال علیه منتقل می گردد.
شاید در حواله بربریء انتقال دین محیل به ذمه محال علیه تصورش مشکل نباشد اما در حواله بر مدیون، مشکل است زیرا محال علیه که دین محیل را بر ذمه دارد باید بموجب این نظریه دین محیل به محتال را هم بر ذمه بگیرد! و چون اجتماع دو دین در ذمه او خلاف اصول است پس باید دین خود محال علیه ساقط گردد.
در فقه اهل سنت کسانیکه تعریف عقد حواله را روی فکر «انتقال دین» نهاده اند و اکثریت هم دارند در کنار این اندیشه، مبنای عقد حواله را معاوضه و حتی بیع میدانند و نام آن را «بیع دین به دین» نهاده اند.
فهرست مطالب
تعریف عقد حواله
ماهیت حقوقی حواله
عناصر عقد حواله
اقسام عقد حواله
اهلیت طرفین حواله
آثار عقد حواله
انحلال عقد حواله
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
مفهوم حقوقی عقد حواله
عقد حواله
دین
حقوق ،
طراحی و شبیه سازی آنتن های آرایه ای
نظریه طراحی آنتن ها به سرعت پیشرفت کرده است و این پیشرفت ادامه دارد، با توجه به اینکه آنتن ها جزئی از یک سیستم مخابراتی الکترونیکی هستند، بایستی تکنولوژیست ها و مهندسین برق الکترونیک در این زمینه دانش کافی داشته باشند
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 80 |
| حجم | 2 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
از سال 1877م که نخستین آنتن ساده توسط هرتز ساخته شد. نظریه طراحی آنتن ها به سرعت پیشرفت کرده است و این پیشرفت ادامه دارد، با توجه به اینکه آنتن ها جزئی از یک سیستم مخابراتی الکترونیکی هستند، بایستی تکنولوژیست ها و مهندسین برق الکترونیک در این زمینه دانش کافی داشته باشند. امید است در این مقال اندک که در زیر به اجمال عنوان فصول آن را خواهیم آورد، قدمی هر چند کوچک در این راه برداشته باشیم .
در این پایان نامه، در ابتدا و در فصل اول به معرفی مقدم های درباره ی آنتن ها و معرفی آنها میپردازیم. در فصل بعدی به انواع آنتنها را معرفی مینمائیم. در این فصل تمرکز اصلی بر روی آنتنهای آرایه ای میباشد. برای این منظور ساختار این آنتنها را مورد بررسی قرار داده و ویژگیها و کاربردهای این نوع از آنتنهای را مورد بررسی قرار میدهیم.
در فصل سوم، پارامترهای مهم در طراحی آنتن های آرایه ای را مورد بررسی قرار میدهیم. برای این منظور به توضیح کامل و جامع این پارامترها میپردازیم.
در فصل چهارم شبیه سازی آنتن های آرایه ای را در نرم افزار HFSS مورد بررسی قرار میدهیم. در این فصل روند کامل این شبیه سازی را ارائه داده و نتایج را مورد بررسی قرار میدهیم.
در فصل پنجم نیز از بحث حاضر نتیجه گیری میکنیم. در این فصل سعی میکنیم که نتایج مطلوب این آنتن ها را ارائه دهیم.
فهرست مطالب
فصل اول.. 8
مقدمه-معرفی آنتن ها8
روش انجام تحقیق :9
مبانی آنتن:10
فصل دوم. 21
معرفی آنتن های آرایه ای.. 21
فرکانس‌های مخابراتی.. 22
باندهای فرکانسی.. 22
آنتن های آرایه فازی:25
اصول آرایه فازی:26
ترکیبات آرایه فازی:27
محاسبه ی خروجی آرایه چهار نقطه ای:28
هدایت بیم:28
مقایسه ی تغذیه گرهای موازی و متوالی:29
انواع phase shifter :30
پارامترهای آنتن آرایه فازی:35
نمودار پرتو افکنی آنتن ها:35
دستگاه مختصات نمایش نمودار پرتو افکنی:35
نمودار پرتو افکنی سه بعدی و دو بعدی :36
نمودار پرتو افکنی درفضای آزاد و در مجاورت زمین :39
نمودار پرتو افکنی آنتن فرستنده و گیرنده:39
جهت دهندگی آنتن ها:40
پهنای شعاع و پهنای شعاع نیم توان:41
شعاع های فرعی آنتن ها:42
مقاومت پرتو افکنی آنتن:43
امپدانس ورودی آنتن :43
سطح موثر یا سطح گیرنده آنتن ها:44
طول موثر آنتن:45
پهنای نوار فرکانس آنتن ها:46
پلاریزاسیون آنتن ها:47
پلاریزاسیون خطی:47
پلاریزاسیون دایره ای :48
پلاریزاسیون بیضوی:49
آرایههای آنتن:49
ضریب آرایه برای آرایه های خطی:49
آرایه های خطی با فاصله گذاری یکسان و تحریک یکنواخت:51
عبارت ضریب آرایه:51
پویش تابه اصلی و پهنای تابه:54
آرایه سر آتش عادی:57
آرایه سر آتش هانسن – وودیارد. 58
انواع آرایه ها:59
آرایه های خطی:60
آرایه های مسطح:60
ویژگیهای آرایه فازی:62
تکنولوژی شیفت دهنده فاز:63
تکنولوژی شیفت دهنده ی فاز دیالکتریک ولتاژ:64
فصل چهارم. 65
شبیه سازی آنتن آرایه ی در نرم افزار HFSS. 65
روند طراحی در نرم افزار HFSS:66
نتایج شبیه سازی:72
فصل پنجم.. 76
نتیجه گیری.. 76
مراجع:79
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
طراحی و شبیه سازی آنتن های آرایه ای
شبیه سازی آنتن های آرای ،
پروژه درس کنترل پروژه- ساخت کارگاه
پروژه را که می خواهیم به بررسی آن در حوزه ی درسی کنترل پروژه بپردازیم
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 42 |
| حجم | 2 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | |
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
معرفی پروژه:
پروژه را که می خواهیم به بررسی آن در حوزه ی درسی کنترل پروژه بپردازیم دارای ویژگی هایی به شرح زیر می باشد:
آدرس پروژه:اصفهان-جاده قدیم تهران-مقابل پالایشگاه-خ 26
مساحت ساخت: 1200متر مربع*تعداد سرویس بهداشتی:3 عدد*تعداد انبار:4 عدد*تعداد اتاق کار 4 عدد*ارتفاع ساخت :3 متر*
لوله کشی ها رو کار هستند*طول وعرض ساخت:60*20*
فهرست مطالب
معرفی پروژه:
لیست مربوط به فعالیت ها:
تخصیص منابع نامحدود:(تسطیح)
تقدیم نامه:
سنجش پیشرفت پروژه:
ساختار شکست: (WBS)
رسم ساختار شبکه:(AOA)
محاسبات مسیر رفت و برگشتی برای محاسبه یES،LF،EF،LS:
محاسبات شناوری آزاد و کل:
محاسبه زمان پروژه و زمان های هر فعالیت:
مشخص کردن مسیر بحرانی بر روی شبکه:
رسم نمودار گانت:
رسم ساختار شبکه و محاسبات مربوط به آن: (AON)
بروز رسانی:(reschedule)
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
پروژه درس کنترل پروژه- ساخت کارگاه
کنترل پروژه
ساخت کارگاه ،
دلایل افسردگی بعضی از دانش آموزان دوره ابتدایی و ارائه راهکارهایی برای آن
ضرورت رشد اجتماعی فرزندان این آب و خاک در تحقق اهداف تعلیم و تربیت است که بلندای مرزهای آن در تمدن و نفش های فرهنگی ، اجتماعی ، سیاسی و اقتصادی و سیاست گذارانش هویدا می شود
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 48 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | روان شناسی |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
ضرورت رشد اجتماعی فرزندان این آب و خاک در تحقق اهداف تعلیم و تربیت است که بلندای مرزهای آن در تمدن و نفش های فرهنگی ، اجتماعی ، سیاسی و اقتصادی و... سیاست گذارانش هویدا می شود .
بر کسی پوشیده نیست که نتیجه ی فعالیت های آموزشی و پرورشی هر کشور در فراهم آوردن زندگی بهتر برای فردای بهتر نسل جوانش می باشد .این امر با توجه به انقلاب علمی و فن آوری ها ی نوین در نسل جدید هوشیار و پرجنب و جوش خود نمایی می کند ( عصر تکنولوژی ، فن آوری اطلاعات و..) . در عصر انفجار اطلاعات و تحولات شگرف زندگی و ارتباطات ، شاخص های توسعه و تسلط بر آن ، مسئولیت ما را بیش از پیش آشکار می نماید .
شاید نظر بعضی از صاحب نظران تعلیم و تربیت را نتوان نادیده گرفت که ریشه ی بسیاری از مشکلات نظام آموزشی را در گذشته می دانند ؛ بی گمان و به تصدیق با تجربه ها، هر از گاهی تغییر و تحولات جدید نظام آموزشی و بازگشت به همان روش ها و شیوه های قدیمی مطرود ، خود کلاف سردرگمی را می نماید . بعضی دیگر از این نظریه پردازان معتقد بوده و هستند که باید با مطالعه و برنامه ریزی دقیق نظامات آموزشی دیگر کشورها ، برنامهی مدون با اهداف والای کشورمان ، ایران را پیدا کنیم . شاید به تعبیر من ، آزمایشگاه خوب و بد دیگران باشیم
فهرست مطالب
چکیده1
1- مقدمه2
2- نقد و بررسی. 6
2-1-تعریف افسردگی و علل آن. 6
2-2-نگاهی به افسردگی و پیامدهای آن بر یادگیری دانش آموزان. 10
2-3- علائم افسردگی در دانش آموزان. 15
2-4- تاثیر افسردگی بر یادگیری دانش آموزان. 19
3-5- دلایل افسردگی در کودکان. 22
3- راهکارها25
3-1- عدم توجه به فضای آموزشی مدارس موجب افسردگی دانش‌آموزان می‌شود. 25
3-2- والدین چگونه رفتار کنند؟. 28
3-3- اقدامات پیشگیرانه در مدرسه. 31
3-4- اقدامات پیشگیرانه در خانواده32
3-5- روشهای درمان افسردگی در کودکان. 33
4- نتیجه‌گیری. 41
منابع :44
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
دلایل افسردگی بعضی از دانش آموزان دوره ابتدایی و ارائه راهکارهای ،
بررسی اصل استقلال قضاوت در جمهوری اسلامی ایران
مردم در آغاز یک دسته بودند و اختلافی در میان آنها وجود نداشت کم کم دسته ها و قبایل بوجود آمدند و چون که بخاطر گذارندن زندگی رزومره با یکدیگر داد وستد داشتند اختلافات و تضادهایی در میان آنها پدیدار شد که باید رفع خصومت می شد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 89 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
مردم در آغاز یک دسته بودند و اختلافی در میان آنها وجود نداشت کم کم دسته ها و قبایل بوجود آمدند و چون که بخاطر گذارندن زندگی رزومره با یکدیگر داد وستد داشتند اختلافات و تضادهایی در میان آنها پدیدار شد که باید رفع خصومت می شد. هر گاه اختلاف در میان خانواده بود رییس خانواده رفع خصومت می کرد و اگر بین دو نفر در اجتماع اختلافی پیش می آمد ابتدائاً ممکن بود طرفین خودشان توافق کنند یا اینکه شخص ثالثی را برای داوری بین خود انتخاب کنند و شخصش منتخب طرفین باید با رعایت بی طرفی و از روی عدالت و راستی قضاوت می نمود و معمولاً به اشخاصی رجوع می کردند که از نقطه نظر اجتماعی در موقعیت بالاتری باشد این افراد در اجتماعات بیشتر روحانیون و پادشاهان بودند روحانیون بدلیل اینکه کمتر در امور عادی و دنیوی دخالت می کردند مورد اعتماد مردم بودند و شاه نیز بعلت بعطه و قدرتی که بر افراد جامعه داشت خواه نا خواه به عنوان قیصه دهنده اختلاف لقب گرفته بود و با توجه به اینکه شاه به تنهایی نمی توانست رفع اختلاف نماید مردم برای تسریع در احقاق حق خود به روحانیون و علماء دینی و آگاهان و مطلعین روی آوردند و این افراد موثق و قابل اعتماد بودند و عمده دلیل این اعتماد استقلال اندیشه و رأی و قضات بی طرفانه آنها بود و این استقلال برای شخص قاضی امری فطری و از اعتقادات قلبی انسان بوده است و یا تکامل اجتماعات انسانی به عنوان اصلی اجتناب ناپذیر در دستگاه قضایی هر کشور جایگاه ویژه ای پیدا کرد. استقلال در تصمیم گیری لازمه قضاوت است و استقلال دادرس امنیت قضایی را تضمین می کند. و با اعتماد به مصونیت و امنیت شغلی به حمایت از حق و درگیری با فشارها و افراد صاحب نفوذ می پردازد هسته مرکزی دستگاه تأمین کننده عدالت هر کشور، دادگستری است که مرکب از عده ای اقتصاد می باشد که دادرسان واقعی جامعه می باشند و باید مستقل و بی طرف باشند تا بتوانند وظیفه خطیر و سنگین خود را به نحو احسن انجام دهند. استقلال قضایی، و افکار عمومی را شامل می شود. وقتی شخصی پس از طی مراحل مختلف به تصدی شغل قضات رسید شأن قضاوت و موقعیت و جایگاه ویژه آن اقتصاد دارد که چنین فردی مصونیت شغل داشته باشد و با این تضمین قاضی عدالت گستر جامعه خویش خواهد بود
دین اسلام در چهارده قرن پیش اصل فوق الذکر را به رسمیت شناخته است و برای آن ارزش والا قائل شده است در کشور مار ایران پس از بروز اندیشه های قانون خواهی وارد قانون اساسی و متون مدون قانونی گردید هدف از این تحقیق بررسی استقلال قضات در قوانین و مقررات کشور ایران است که ببنیم روند قانونگذاری در مورد این اصل چگونه است و چه راه هایی و مکانیسم هایی را برای حفظ این اصل پیش بینی نموده اند.
از آنجا که دین مبین اسلام یکیاز اولین ادیان تعیین کنندة اصل استقلال قضات بوده است در بخش اول پس از ارائه تعاریف قضاوت به بررسی این اصل در اندیشه و متون اسلامی خواهیم پرداخت و در ادامه مباحث این بخش به بررسی استقلال قوه قضاییه می پردازیم و در بخش دوم مسیر تحول قوانین و مقررات در مورد اصل استقلال قضات مورد تحقیق و پژوهش قرار خواهد گرفت و در بخش پایانی مسئولیت، مصونیت و تعقیب انتظامی قضات مورد بررسی قرار خواهد گرفت قسمت اخیر این تحقیق نیز نتیجه گیری می باشد.
فهرست مطالب
مقدمه .........................................................................................................................
بخش اول : کلیات.......................................................................................................
فصل اول: اهمیت و استقلال قضایی در نظام حقوقی اسلام...........................................
مبحث اول: اهمیت قضا در اسلام.................................................................................
بند اول: تعاریف از نظر اسلام و فرق آن با داوری.........................................................
بند دوم: اهمیت قضاوت...............................................................................................
مبحث دوم: استقلال قضایی در اسلام...........................................................................
بند اول: مفهوم استقلال قضایی.....................................................................................
بند دوم: استقلال قضایی در متون اسلامی.....................................................................
فصل دوم: استقلال قضایی در متون اسلامی..................................................................
مبحث اول: تعریف نهاد قضایی و اصول اساسی استقلال قوه قضائیه..............................
مبحث دوم: بررسی استقلال قوه قضاییه در انقلاب اسلامی ایران..................................
بخش دوم: بررسی مسیر تحول استقلال قضات در قوانین جمهوری اسلامی ایران..........
فصل اول: شاخصهای استقلال قضات و بررسی آن در قوانین اساسی............................
مبحث اول: تعریف و توضیح شاخصهای استقلال قضات..............................................
بند اول: شاخص عدم نفوذ و تأثیر پذیری قضات...........................................................
بند دوم: شاخص منع عزل قضات..................................................................................
بند سوم: شاخص منع تغییر و انتقال قضات....................................................................
بند چهارم: عدم نقص رأی قضایی................................................................................
بند پنجم : تمکن مالی قضات........................................................................................
بند ششم: وظایف و تکالیف قضات در حفظ استقلال قضایی خود................................
مبحث دوم: بررسی استقلال قضات در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران................
فصل دوم: استقلال قضات در دیگر قوانین و مقررات در جمهوری اسلامی ایران..........
بخش سوم: مسئولیت، مصونیت وتعقیب انتظامی قضات................................................
فصل اول: مسئولیت و مصونیت قضایی.........................................................................
مبحث اول: مسئولیت کیفری قضات و مصونیت آنها....................................................
مبحث دوم: مسئولیت مدنی قضات و مصونیت آنها.......................................................
فصل دوم: تخلفات و تعقیب انتظامی قضات.................................................................
مبحث اول: تخلفات قضات..........................................................................................
مبحث دوم: تعقیب انتظامی قضات................................................................................
نتیجه گیری..................................................................................................................
فهرست منابع...............................................................................................................
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
بررسی اصل استقلال قضاوت در جمهوری اسلامی ایران
اصل استقلال قضاوت ،
بررسی معاملات موضوع ماده 33 قانون ثبت
وضعیت معاملات صورت گرفته در ماده 33 قانون ثبت مشخص شده است به این معاملات در حقوق مدنی نیز اشاره شده است
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 49 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | |
| دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
توضیحات کامل
شرح مختصر: وضعیت معاملات صورت گرفته در ماده 33 قانون ثبت مشخص شده است به این معاملات در حقوق مدنی نیز اشاره شده است و می توان آن ها در قالب معاملات بیع شرطی یا در قالب معاملات با حق استرداد دانست. در رابطه با ماهیت بیع شرط و معاملات با حق استرداد در فقه و حقوق بحث های فراوانی شده است به این صورت که در قانون ثبت و قانون مدنی در رابطه احکام و قواعد حاکم بر آن مشخص گشته است در قانون ثبت در این رابطه به سند صلح، سند شرطی، سند وثیقه و سند ذمه اشاره شده است که همه این اسناد مبین معاملات موضوع ماده 33 قانون ثبت می باشند در این تحقیق به بررسی معاملات موضوع ماده 33 قانون ثبت می پردازیم.
فهرست مطالب
چکیده. 3
مقدمه. 4
فصل اول:کلیات، بیان مفاهیم. 6
مبحث اول: معامله و مفاهیم مشابه. 6
گفتار اول: معامله. 7
بند اول: معامله به معنای اعم. 7
بند دوم: معامله به معنای خاص. 8
بند سوم: معامله به معنای اخص. 8
گفتاردوم: عقد. 9
گفتار سوم : قرارداد. 11
گفتار چهارم: عقد، معامله و قرارداد. 13
مبحث دوم:بیع شرط. 16
گفتار اول: تعریف بیع شرط. 16
گفتار دوم: جایگاه بیع شرط. 18
گفتار سوم: رهن مبیع شرطی. 22
گفتار سوم: ویژگی شرط خیار در این معامله. 24
مبحث سوم: معامله با حق استرداد. 26
گفتار اول: معامله با حق استرداد تملیکی نیست. 26
گفتار دوم: منافع زمان عقد تا فسخ. 28
فصل دوم: ماهیت معاملات ماده 33. 30
مبحث اول: سند وثیقه ای. 30
مبحث دوم: سند ذمه ای. 31
مبحث پنجم: سند شرطی. 34
مبحث ششم: آثار بیع شرط و معامله با حق استرداد. 35
گفتار اول: چگونگی اثر رد ثمن در خیار فسخ. 36
گفتار دوم: لزوم رد تمام ثمن و امکان شرط خلاف آن. 37
گفتار سوم: آثار بیع شرط در قانون مدنی. 38
نتیجه گیری. 40
منابع و ماخذ41
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
بررسی معاملات موضوع ماده 33 قانون ثبت
قانون ثبت
بررسی معاملات مو ،
هدفمندسازی یارانهها: تجربه کشورها
در دهه 1950 با مطرح شدن تفکر توسعه و ضرورت توجه به شاخصهای رفاه اجتماعی و کاهش فقر دخالت دولتها در فعالیتهای اقتصادی پررنگ‌تر شد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 22 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | اقتصاد |
توضیحات کامل
شرح مختصر:
در دهه 1950 با مطرح شدن تفکر توسعه و ضرورت توجه به شاخصهای رفاه اجتماعی و کاهش فقر دخالت دولتها در فعالیتهای اقتصادی پررنگ‌تر شد. در این دوران از دولت به عنوان پیش‌ران توسعه یاد میشد. این نقش را اقتصاددانان کلاسیک توسعه برای دولت تعریف کرده بودند و از آنجا که این گروه از نظریه‌پردازان لازمه توسعه اقتصادی را صرفاً در سرمایه‌گذاری‌های کلان فیزیکی و زیرساختهای اقتصادی می‌دیدند بیشتر دولتها را به دخالت در این زمینه‌ها توصیه می‌کردند. ولی از دهه 1970 با شکل‌گیری تفکر محوریت انسان در توسعه، این آگاهی ایجاد شد که برای مواجهه با مسائل مبتلا به توسعه‌نیافتگی کشورها سرمایه فیزیکی کافی نیست و حداقل به اندازه سرمایه فیزیکی، مسایل و سیاست‌های اجتماعی و شکل‌گیری سرمایه انسانی هم ضرورت دارند. بنابراین در این دوره سیاست‌های حمایتی اجتماعی در قالب دولتهای رفاه، سیاست‌های یارانه‌ای و... سرلوحه برنامه‌های توسعه کشورها قرار گرفت. آنچه در زمینه پرداخت یارانهها مورد غفلت قرار گرفت هدفگیری صحیح این سیاستها بود؛ به نحوی‌که بیشتر کشورها یارانهها را بصورت همگانی و عمومی پرداخت می‌کردند. اما در دهه 1980 به دنبال بحران بدهی‌ها و رکود جهانی و تقابل تجربه کشورهای شرق آسیا، امریکای لاتین، جنوب آسیا و صحرای آفریقا، تاکید راهبردهای توسعه به سمت بهبود مدیریت اقتصاد و پذیرفتن نقش بیشتر نیروهای بازار تغییر کرد که در چارچوب این رویکرد جدید اکثر کشورها نسبت به اصلاحات در برنامه یارانهها اقدام کردند.
فهرست مطالب
1- مقدمه. 2
2- تجربه هدفمندسازی یارانه انرژی.. 4
2-1- لهستان.. 5
2-2- بلغارستان.. 6
2-3- اندونزی.. 7
2-4- چین.. 8
2-5- ترکیه. 9
3- تجربه هدفمندسازی یارانه مواد غذایی.. 10
3-1- الجزایر. 11
3-2- مصر. 13
3-3- تونس.... 15
3-4- یمن.. 17
4- جمع‌بندی و نتیجه‌گیری.. 20
منابع و ماخذ:22
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
هدفمندسازی یارانهها: تجربه کشورها
هدفمندسازی یارانهها
یارانه ،
عناوین یادداشتهای وبلاگ
بایگانی
دسته بندی موضوعی
